实验教学中心通过对实验室管理系统、教学系统、实验设备与环境设施等进行了全面的改革与创新，建立了以研究性教学与研究性学习结合为主体的实验教学体系，构建了“多层次、开放式、研究性”的实验教学与创新实践平台，目前已经形成了一个与时俱进，创新求实，面向广东，服务全国的初具规模的植物生物学学实验教学中心，其主要特色和优势有如下4方面： 

特色 1 ：构建了“多层次、开放式、研究性”的实验教学新体系

中心在学校公共基础课实验教学中心建设的基础上实现实验教学与实验室管理一体化，实验教学与学科发展一体化。根据实验教学需要，将实验课程按照学科发展规律和学生认知水平进行重新整合和优化，打破传统学科方向体系，实现二级学科交叉渗透，发挥校内教学实习基地的优势，将实验室内的研究性实验教学与实习基地的实践性实验教学有机地结合起来，构建了“多层次、开放式、研究性、”的实验教学创新实践平台。经过多年的实验教学改革与探索，我们建立了五个不同层次的立体化实验教学平台：第一层次主要是基本技能训练平台，主要涉及基本技能的基础性实验教学； 第二层次是综合性设计性实验教学平台，培养学生的综合分析能力和实验设计能力； 第三层次是专业课实验教学平台，注重专业基本知识、技能和方法的训练，注重科学实验能力和实验素养的培养；第四层次是校内基地植物学实习，综合应用植物学知识加强野外环境实践能力训练；第五层次是科技创新研究实验及毕业论文相关的实验平台，由学生根据所学知识和查阅相关文献自行设计创新性强的研究性项目。在五层次教学平台建设中,结合本科生科技创新项目的开展,以培养学生科研能力的科研训练,促进教学平台的创新。长期的教学实践证明，多层次的实验教学平台的建设符合学生认知规律，有利于激发学生实验兴趣、调动学生积极性和主动性。使学生在基本实验知识与实验技能的训练，在综合实验技术、实验素质的培养以及创新意识的启迪等方面得到由浅至深、由低至高多层次的培养，从实验教学入手努力造就勤奋、求实、科学、创新的人才。

特色 2  ：创建学科特色竞赛实验室，以实验室开放促进学生创新能力培养

中心还对全省各高校大学生开放，我中心在举办的校园文化节“生物化学技能大赛”中，采取学生自由组队、自行立题，制定计划书，老师审定批准后，自己配制药品、材料，进行实际操作，得出结果提交结果与分析报告后评分的办法进行，大大提高了参赛学生的科研能力和动手能力，受到了同学们欢迎。生物化学实验技能大赛，除了有本校各学院（包括理科、工科、农科、文科）学生参加外，还有中山大学、华南理工大学、华南师范大学、暨南大学、广州大学、佛山科技学院等学校的学生参加，对全省的植物生物学实验教学起到了较好的示范和辐射作用。近年来学生取得各类竞赛有国家级铜奖1项，二等奖1项；省级金奖1项，银奖1项，二等奖1项，三等奖1项；校级二等奖1项，三等奖1项，优胜奖1项；校级生物化学技能大赛一等奖8项，二等奖20项。

特色 3  ：以重点学科、学科博士点建设为依托, 创建“四名工程”

中心以一个国家级重点学科出作物遗传育种、林业部重点学科植物学及植物学、遗传学、生物化学与分子生物学三个博士点学科建设为依托，以主持的国家与省部级科学研究项目为创新研究工作点，创建以“名师、名课、名教材、名牌专业”为目标的“四名”工程，带动和促进了本科实验教学中心建设和创新人才培养，取得显著成效。中心现有教育部跨世纪优秀人才培养计划1人、教育部“高校青年教师奖”1人、教育部优秀青年教师资助计划2人、广东省南粤教书育人优秀老师3人、省级名师1名、校级名师2名；在精品课程建设方面，中心有3门校级精品课程，2007年《植物学》被推荐申报国家级和广东省精品课程建设；在教材建设方面，已经出版了16部教材，其中有6部为实验教材，此外，《植物学》、《园艺植物分类学》、《基础分子生物学教程》3部教材入选国家十一五规划教材；在名牌专业建设方面，生物技术专业被评为广东省名牌专业。

优势：建立100公顷校内教学实习基地，为开放式实验教学创造条件

学校在开放式实践教学工作上具有明显的优势，校内教学实习基地，拥有百亩水稻区，百亩旱作与经济作物区，百亩果园，百亩树木园，百亩蔬菜、茶、花卉及中草药种植园等，共计100多公顷。形成了物种资源丰富、基础设施齐备、实习条件优越的实践教学平台，并逐步发展成为集教学、科研、生产、科普教育与科技交流为一体的新型教学科研基地。中心充分发挥校内教学实习基地的优势，将实验室内的研究性实验教学与实习基地的实践性实验教学有机地结合起来，在本科生开展开放式实验教学中发挥着重要作用，使学生可以不出校门就能利用各种资源开展实践训练，极大地充实和拓宽了学生学习和研究的领域。